Como
profissionais do campo da Psicopedagogia, atuando dentro de instituições
escolares, temos a oportunidade de conhecer as demandas das comunidades onde
desenvolvemos nossa prática. Com o passar do tempo, percebemos aqueles aspectos
que se relacionam com as fragilidades e com os recursos que a comunidade
possui. Com o conhecimento desses aspectos, também se tornam possíveis ações
com o objetivo de desenvolver práticas voltadas para a correção ou minimização
das dificuldades constatadas.
O
Projeto Tempo de Qualidade constitui uma iniciativa para conscientizar pais e
responsáveis sobre a importância de fortalecer o vínculo afetivo com seus
filhos. A ideia do projeto foi que investir na oferta do tempo com qualidade
poderia representar uma ação alternativa para as condições constatadas na
realidade de muitas famílias, em que se percebia a necessidade de
fortalecimento das relações intrafamiliares. Tal necessidade foi constatada
após a realização de inúmeros atendimentos psicopedagógicos por meio dos quais
a falta de tempo na convivência com os responsáveis constituiu uma das queixas
dos educandos com dificuldades de aprendizagem. Isso acarretava situações como
tristeza, apatia pelos estudos e baixo rendimento escolar entre esse público de
estudantes.
Por
outro lado, nos atendimentos realizados com os responsáveis, foi possível
constar que, nos dias atuais, muitos pais sentem a necessidade de trabalhar em
mais de um emprego para complementar a renda familiar. Ao serem entrevistados,
também demonstravam insatisfação com essa situação e experimentavam sentimento
de culpa por não terem mais tempo em companhia dos filhos. Outros passavam período
significativo de tempo diariamente em companhia dos filhos, porém pareciam não
estar atentos sobre a importância do vínculo fortalecido para o desenvolvimento
integral e harmonioso do ser humano, necessitando ser orientados a respeito
disso. Nessas condições, foi percebido que a qualidade do tempo que passavam
com os filhos parecia não contribuir para suprir as necessidades afetivas dos
mesmos.
Assim,
com o projeto Tempo de Qualidade, busca-se alcançar a comunicação com as
famílias, propondo que o fortalecimento do vínculo pode ser realizado mesmo que
o período que passam juntos não seja muito extenso. Devido à relatividade do
assunto, preferimos enfatizar a qualidade do tempo necessário à formação do
vínculo. Isso porque o fato de apenas passar um período de horas extenso em
companhia dos filhos não significa necessariamente que o vínculo seja
satisfatório.
Pensando-se
na importância da estimulação precoce, o profissional de Psicopedagogia também
pode intensificar esse tipo de orientação aos responsáveis desde o momento em
que as crianças começam a frequentar a creche. Abordar essa questão nos faz
pensar que aquelas famílias mais fragilizadas deveriam possuir um acompanhamento
de modo mais intenso, com vistas à promoção de ações preventivas, trabalhando
com o tema para que a dificuldade não se instale, ou para minimizar os efeitos
quando a dificuldade já se instalou. Para isso, tanto a realização de
orientações individuais, quanto das orientações coletivas em projetos como
Escola de Pais podem contribuir.
O
profissional de Psicopedagogia, devido ao seu conhecimento do desenvolvimento
humano, pode se tornar um recurso humano importante dentro da instituição. Como
neste momento histórico a escolarização é ofertada como direito de todos, ações
eficazes na instituição podem servir para melhorar as condições dentro da
escola e dentro da comunidade onde esta se insere.
Para
dar início ao projeto com as famílias, pode-se pensar em algumas estratégias,
como envio de convite para a participação em reuniões em que o assunto será
abordado. Além do convite para a participação da reunião, podem ser enviados outros
bilhetes em períodos de tempo regulares, fornecendo orientações breves e
práticas relacionadas à temática em questão. Isso pode contribuir para
despertar o interesse pelo assunto, que será tratado mais detidamente durante
as reuniões do projeto. Outra ação consiste em convidar especialistas de
diferentes áreas, como médicos pediatras, psicólogos, fonoaudiólogos e demais
profissionais envolvidos no atendimento de crianças e adolescentes para abordar
a questão durante os encontros do projeto.
Diante
do caráter interdisciplinar da Psicopedagogia, o profissional da área estaria em
posição de vantagem para promover um olhar para a questão dos vínculos afetivos
intrafamiliares, mobilizando recursos para enfrentar as dificuldades
constatadas nesse sentido. A orientação psicopedagógica, portanto, se insere
como uma das possibilidades, dentro do trabalho psicopedagógico, capaz de dar
uma significativa contribuição para que a escola seja para todos, e que todos os
que a frequentam possam ser atendidos dentro de uma abordagem do
desenvolvimento integral e harmonioso do ser humano.
